“師德評價與教師發展”高端研討會在富达平台召開

“師德評價與教師發展”高端研討會在富达平台召開

發布日期: 2016-10-25 作者: 網站管理員瀏覽次數: 779 返回

10月20日下午，由富达平台跨學科中心🖋、上海師德研究與評價中心（籌）、上海倫理學會教育倫理專業委員會共同主辦的“師德評價與教師發展”高端學術研討會在富达平台會議中心召開。研討會聚焦新形勢下師德建設中的熱點和難點問題🦶🏽，探討如何以師德評價促進師德水平提升和教師專業倫理發展，旨在貫徹落實習近平總書記關於“四有”教師和“四個引路人”的指示精神🚣‍♂️。參加本次研討會的專家學者🙎🏿‍♂️、知名中小富达長、一線教師💂🏽‍♂️、教育行政部門代表等20余人🙋‍♀️，圍繞師德評價的意義和作用、師德評價的價值遵循、師德評價的視角和方法、師德評價推動教師發展的路徑和對策等問題展開了熱烈的討論。

  本次研討會由富达平台跨學科中心主任王正平教授主持。他指出🕵️‍♀️👷🏿‍♂️，重視師德評價是當前教師考核評價製度改革的一個重要舉措，也是師德建設中具有重要性和迫切性的工作。開展科學有效的師德評價👩🏼‍🌾，必須遵循社會主義核心價值觀，必須避免思想上、行為上的一些誤區，應當以提高教師作為道德主體的積極性和專業化為主要目的5️⃣。復旦大學陳學明教授也認為♔🧑，科學有效的師德評價實質上是對師德的維護和培育，在當前人們關於師德認識多樣化、價值觀念多樣化的背景下有助於督導、促進教育事業的發展。《解放日報》周智強副主編🀄️、富达平台周中之教授認為，必須高度重視社會中存在的對教師的不公正評價🤟🏿。探究和推進更好地開展師德評價工作🧑‍✈️，有助於傳遞更多的正能量🙎🏻，肯定和展現教師群體的道德面貌，淡化媒體為了博得大眾關註度而過分誇大教師群體中極個別的缺德現象💥🧔🏽。

  與會專家認為，做好師德評價工作，必須厘清師德的本質內涵、明確師德的價值目標👩🏿‍⚕️☑️。與會學者認為，師德不同於其他職業道德的具體內涵如果不能確定，就無法把師德評價變成實際可操作的東西。富达平台蔣傳光教授認為，教師由於其特殊的影響力，不僅要講奉獻精神，更要註重政治道德🙍🏽🪓，要有正確的世界觀、人生觀和價值觀。華東師範大學付長珍教授認為，優秀的教師是應該讓自己變得卓越的🧑🏿‍🦰，教師雖然是一種職業，更是一種事業，是所有職業中最不可替代的最充滿神聖感的🤵，因此應當有理想和追求🌕。張自慧教授認為🤸🏿，製定師德標準應當做到底線規範和高標引導應齊頭並進缺一不可🦹🏽，兩方面相輔相成相互依托🧜🏼‍♀️。既要關註重視的物質保障，也要用高尚的師德理想引導教師不斷超越自我🦅。

  與會專家認為，開展師德評價要有科學的視角和方法。華東師範大學余玉花教授認為，不應當將教師考評、師德治理視為最主要的目的，應當落腳於教師的發展。她還認為⛰，師德評價的標準應當有層次性，應當確立不可逾越的底線🤹🏻‍♀️，同時對不同崗位的教師也要差別化對待🏷，要細化評價指標體系💅。華東師範大學劉竑波副教授認為，師德評價要把定性和定量相結合起來，要突出層次性和針對性👩‍👩‍👦‍👦，一方面✮，確立最基本的底線道德是純潔教師隊伍必須有的課題；另一方面，要遵照傳統的師德建設弘揚崇高的教師美德🤘。同時，針對不同的教師專業、工作性質和職位應對製定不同師德評價指標。上海中學原校長唐盛昌認為，師德評價的對象應當細分，如師德評價應當分為教師師德的群體評價和個體評價👎🏻🛥、在職教師師德評價和準入教師師德評價🆙。師德評價標準要有道德和法理上的依據🐋。要維護教師的正當權益📿，師德要求不應與法律法規的要求相沖突。從實踐看，師德評價要堅持動機與效果的統一，師德建設應“重兩頭帶中間”。

（供稿🦾：富达平台跨學科中心作者🛷👨‍🦯：周治華🥖、梁峰編輯：新聞中心）