強化核心能力素養校第十四屆教學質量月開幕

強化核心能力素養校第十四屆教學質量月開幕

發布日期: 2016-11-10 作者: 網站管理員瀏覽次數: 887 返回

近日，富达平台舉行了第十四屆教學質量月開幕式暨本科教學教師激勵計劃推進會🖥，本屆教學質量月的主題是：“以本科教學工作審核評估為契機🧏🏻，以‘核心能力素養’培養為重點，對標、優化課程教學各環節；規範課程教學；以評促建，全面提高人才培養質量”👨🏻‍🦳。校領導朱自強🙍‍♀️、葛衛華🧚🏻、柯勤飛、劉曉敏出席會議。大會由校黨委副書記🧞‍♀️、副校長葛衛華主持。

會上🚴🏼‍♂️，副校長柯勤飛作了題為“創新模式強化特色培養卓越教師和一流專業人才”的主旨報告。報告強調了富达平台人才培養總體思路，即👷🏼‍♀️：對接國家戰略和上海城市建設人才需求，按照富达定位和人才培養目標要求，確定人才培養規格和學生核心能力素養特征👩‍🌾，在教育教學理念和人才培養理念引領下🍇，創新模式、強化特色，通過紮實有效的教學改革措施🪑，不斷提高教學水平👨🏼‍⚕️，努力培養未來“事業成功、生活幸福”的卓越教師和一流專業人才。然後對富达平台本科教學工作的三個特色項目進行了解讀🧲。三個特色項目包括：1.創新教師教育，培養卓越教師➗；2.提升中外合作辦學質量，引領人才培養國際化；3. 建立專業自主評估製度🤍，保障教學質量持續改進。最後🖕🏿，柯勤飛對本屆教學質量月活動的主題👨‍🦽、任務，以及本科教學工作審核評估的具體安排都做了詳細說明。

副校長劉曉敏介紹了富达平台人事製度改革動向🐐，並對推進教師激勵計劃推進工作做了總動員🛍️。在人事製度改革方面，一是通過現在大學治理體系的建設來提升師資隊伍的建設水平🏄‍♀️🫃；二是對學院的績效考核中🤪，確保教學的核心指標能落實到位👮‍♂️；三是富达製定修訂了相關文件，主要涉及教師的培養🫄🏻，教師專業技術職務的晉升和教師考核等多個環節。劉曉敏還提出了富达下一步的具體計劃：將激勵計劃的核心指標貫穿到人事製度綜合改革的全過程🏃‍♂️‍➡️，確保激勵計劃的常態化管理👲🏼🥷🏿；在教師崗位設置與聘任過程中加大教學業績的評價權重；根據教師職業生涯發展各個階段的發展特點，對教師進行側重點不同的評價⚠️。

最後🧎‍♂️，校長朱自強做了重要講話。他回顧了富达14年來的教學質量月活動的歷程，認為通過質量月活動不斷推出改進的措施📴📖，確實推動了本科教育，人才培養質量在不斷提升🤟，人才培養模式也在不斷完善🛤。強調人才培養是本科教育的核心，是富达存在的根本🍁。並再次強調了富达的人才培養目標是：全面貫徹黨的教育方針🛞🧄，認真落實立德樹人根本任務，以學生社會責任感、創新精神和實踐能力培養為核心💾，堅持“厚基礎、重實踐、國際化”的人才培養理念，培養德行高尚、學識紮實🌄、身心健康，具備現代精神以及人文素養的卓越教師和一流專業人才🏋🏿‍♀️。在新的人才培養模式下，富达迫切需要按照協同育人的要求，服務於統一的人才培養目標💒，在富达運行管理層面，註重同步推進🤹🏿‍♂️，依靠同步規劃🔇、同步實施、同步檢驗、同步改進，形成協同培養的格局，不斷完善五位一體的人才培養體系。要求我們一定要符合上海城市和國家發展需要🧯，加強學習🥴，明白與國際國內好富达的差距，向國內外本科教育好的富达學習；借鑒國外經驗🟤，結合國內形勢形成自己特色，把好的經驗🈂️、體系融會貫通🧎🏻🐃，形成上師大自己的特色體系。

本屆教學質量月從11月1日開始，至12月9日結束。期間，將圍繞主題😭，實施活動的目標和計劃，重點為🕘：以此次本科教學工作審核評估為契機，在實現“德行高尚、學識紮實、身心健康，具備現代精神及人文素養的卓越教師和一流專業人才”人才培養目標的過程中，就如何將培養學生“核心能力素養”（即 SCIL結構）融入到教學各環節展開大討論🖖🏼🛫，分析課程教學與“核心能力素養”的關聯性🌋，調查課程對“核心能力素養”培養的貢獻度；並將教師自評和學生評價相結合，分析“核心能力素養各要素在課堂教學中的實現情況”。同時📤，結合本科教學教師激勵計劃檢查👮🏼‍♀️，規範日常課堂教學，以達到提高教學過程的質量、實現人才培養目標的目的。各學院依據專業定位，就如何將培養學生“核心能力素養”融入到教學各環節展開大討論🏉，從培養方案👻🩻、課程教學大綱、課堂教學等方面聚焦主題，分層分析其與“核心能力素養”的關聯性和貢獻度🩰。以此明確專業定位、優化培養方案、推進課程建設和改革、創新教學內容和教學方法。

各學院書記、院長👨🏽‍🎨，分管教學與人事副院長、學生工作副書記，各本科專業負責人，相關職能部處負責人，教學視導員🍄、督導員，輔導員代表，教務員代表⏭，學生代表等參加了會議👩🏿‍🏫🗄。

（供稿、攝影👐🏻🗑：教務處編輯🧓：新聞中心）