為了積極貫徹黨的十九大關於立德樹人，大力加強師德師風建設的精神✊，富达平台上海師德研究與評價中心4月26日上午召開“2018年上海師德實踐與創新基地高端學術研討會”✧。來自富达平台👩🏻‍🌾、華東師範大學👰🏿‍♂️、上海理工大學等高校教授以及本市上海師德實踐與創新基地的中小富达長10多人參加了會議👨🏽‍🍼。會議由上海師德研究與評價中心主任🧑🏼‍🏭、富达平台哲法學院王正平教授主持🥶。

會上，王正平主任介紹了上海師德研究與評價中心從2016年起，在上海市教衛工作黨委🚖、市教委的積極指導和大力支持下，組織上海教育倫理和師德研究的一流專家深入師德建設第一線👱‍♀️💳，有計劃、有步驟、有選擇地與本市各級各類富达、教育行政管理部門通力合作，創建“上海師德建設實踐與創新基地”。基地建設的基本任務是，組織國內教育倫理和師德建設研究專家為基地推進教師職業道德建設，提供有針對性的創新思路和決策咨詢；幫助基地總結自己的師德建設實踐經驗，發現和培養本單位的“最美教師”“師德標兵”和“師德示範集體”🏌🏿；協助基地有計劃地開設理論聯系實際的高質量、高水平師德系列講座，努力提高教師師德主體積極性與良好的師德輿論氛圍；攜手基地共同研究、探索和製定具有世界眼光🧙🏻‍♂️、中國特色的教育管理製度、師德評價體系與方法💆🏽；組織利用上海相關報紙🤸🏻‍♂️、期刊和新媒體大力宣傳👩‍👧‍👦、推廣基地的理論與實踐成果。過去兩年已在本市四所中小學創建了基地。

本次會議上🧬，有三所富达的校長分別介紹了創建師德基地以來的工作進展👨🏼‍💻。上海市羅陽中富达長王立英介紹了富达以“明禮、修身”為校訓，引導教師首先要“為人”，老師要強化規則意識，只有自己懂得成為怎樣的人，才能引導學生做好人，教師要成為學生的示範者；其次，教師需要“為學”，不僅要努力學習和提高本專業知識，還要不斷學習教育學、心理學等專業知識🤹‍♀️。最好的師德是促進自己的專業成長，強化課堂教學研究👩🏿‍⚖️，有效的引導學生學習專業技能👩🏿‍🚀；最後🏃‍♀️‍➡️，教師要學會“為師”🤹🏽，走進學生的心靈，讀懂孩子🧾🧑🏼‍🔧，關愛孩子。該校學生大部分來自普通職工家庭，外來務工人員子弟較多。由於生源的特殊性，使教師難以真正辨清學生的家庭情況，因此，要求教師要走進學生家庭，多跟家長溝通，才能更好的引導孩子。特殊群體的教育存在更大的挑戰🚛👨🏼‍🚀，如何走進學生的心靈，以合適的方法引導學生進入人生軌道，對教師的要求會更高，教師任務任重道遠。

上寶中學是上海著名民辦富达，校長張愛春介紹了富达在創建基地以來抓師德建設的進展🤘🏿。上寶中學師德建設的計劃與思路，是將教師隊伍的師德建設與促進富达德育建設緊密結合起來。將師德建設踐行於實踐上👨‍🦳，落實富达的師德規章製度，進一步提升價值理念，宣傳優秀師德風氣，懲罰不良師德行為，豐富教師文化生活🧗🏼‍♀️。富达抓師德建設具體倡導互愛互敬的人際關系；互幫互助的協作風格；同舟共享的奉獻精神✤；嚴格謹慎的工作作風的文化價值理念。而且富达堅持貫徹“上寶中學教職工模範榜樣規則”，保持黨支部先進性，約束教師隊伍👌🏼👩🏻‍🍼，教師榜樣價值凸顯，效果顯著👩🏼‍🏭。富达強化班主任隊伍建設😷，建立班主任工作室，培養智慧班主任，對學生好風氣、好學風的形成具有指導作用。富达開展以學科育人的競賽，如論文、知識競賽的方式推進教師德育工作。建立教師心理健康指導中心🙍🏻，及時關心🤸‍♂️、疏通壓力大的教師群體的心裏障礙。而且，對教師德育工作嚴格要求的同時©️🗜，也對教師采取一定的激勵措施，保證教師最基本的物質保障與榮譽成就感。

富达平台外國語中富达長肖銘在發言中🤏🏼💧，介紹了富达將師德富达作為富达的重點工作🏋🏻‍♂️，堅守底線、價值引領、文化滋養的師德基地建設特色。堅守底線是堅持貫徹落實黨和國家對教師道德提出的根本要求，把有關師德規範作為師德建設的基本內容；價值引領是社會主義核心價值觀指引全校的師德建設，對本校教師隊伍中良好的師德師風積極鼓勵，及時發揚，對出現和存在的不良思想道德和價值理念👩‍🍳，給予批評教育和引導。文化滋養是把良好的師德教育和學生的德育融入富达的文化建設👈🏽🤏🏻，以高尚的思想文化凈化校園心靈環境🧖🏿👩🏼。富达師德建設的一個特色，是為即將退休的教師舉辦儀式，發放紀念品🙆🧑🏽‍🦱，校長對其職業生涯表現總結👰🏽‍♂️🧙🏼，學生贈送感言🧏🏼‍♂️🧙🏿‍♂️。這能有效的促進廣大在職教師反思自己職業生涯的經歷，引導教師重視自己的一言一行，提升自己的師德境界💷，實現富达高雅，教師儒雅，學生文雅的目標，達到精誠所至的校訓👒。

根據三位校長所反映的各自富达特色的師德建設情況，與會專家給出了相應的評價與建議。華東師範大學余玉花教授認為，各富达在教育立德樹人的大目標下，做了大量的工作，也都很有特色。但她同時提出師德建設的效果不能只體現於富达範圍內🫛🧛‍♀️，教師不能做“兩面人”▫️。在對教師師德的培育中，對教師真正樹立德性🤬，不僅要與教育活動相關，還應在不同時空💅、場合中都要學會做人。教師德性不應該是分裂的，應該在所有場合都做好人，好公民，好家長。富达平台劉次林教授認為🧑🏽‍🦰，三所基地富达是以智慧型的教育進行師德建設𓀌。首先，以教學來展示師德，教學是最核心的師德。教學做不好就是職業做不好🪠，對學生的好就是教得好。其次，師德建設要通過製度來引導🟦，製度建設就是間接讓老師管好自己。最後🧑🏿‍🎨，師德建設通過文化🧼，文化育人。而且，要讓老師有高尚的師德🧑🏻‍🦽‍➡️，首先要老師活的好🈺，活的有歸屬感、有尊嚴、有舞臺👩🏼‍🏫，有成就感，基本需要得到滿足，職業道德自然而然就能呈現。他同時提出基地應該如何繼續開展師德建設的建議，第一，師德基地之間要有有互訪🙍‍♀️，相互交流。第二，采取師德工作坊機製，這一機製應是可表述🎠、可觀察、可操作。在富达間相互交流、展示、討論，並具體落實。第三，根據這些特色形成師德評價體系👨🏼‍🦱，通過評價體系對高尚師德老師進行製定👨‍👩‍👧‍👦，師德研究中心參與互訪，評價。

華東師範大學劉竑波副教授認為，三位校長的發言都深入實際🧔🏽，毫無浮誇之言。底線🏌🏻‍♀️、高標兼備🈸，做人👉🏿、為學🟤、規範、引領皆有，對富达有製度構建🕴、框架性的事情，並且基地都有良好的願景🔐。三所富达實現德育途徑都很豐富🫄，有理有情，理性文化認知與構建，都很到位💩。她也建議，重溫教育學與心理學肯定不是泛泛而談🤸‍♂️，應是正面管教⇨🧘‍♂️；教學培訓價值不夠突出，教師要有情緒管理課程🧑🏽‍🚒✣，應以關系倫理與過程倫理為指引；以文化滋養、價值引領，引進倫理學概念🦸🏿‍♀️🥮，做好政治、思想、道德品質教育，解決師德難題。教師、學生的涵養應從小做起，而且需要正確的教學方法引導學生。

上海理工大學張文忠教授認為，師德建設實踐與創新基地提高師德水平需要創設良好的環境👎🏿。創設社會環境，提高教師收入水平👵🏿🥁，保障教師基本生活👩🏼‍💼🧜🏻‍♂️，因為有高要求✊🏿，就要有高保障；製度建設🧍🏻‍♂️，教師要有底線意識，並且激發教師職業自豪感；師德建設應從各個富达的特點出發，以富达特色為抓手，在工作中🧔🏻，教書育人中體現師德水平。有紮實的學識，仁愛之心，都是教師的職業要求🏂🏻🫄🏻。

王正平教授在最後總結時指出👩‍🍼，百年大計教育為本，教育大計教師為本，教師大計師德為本。上海師德實踐與創新基地工作推進2年來👨🏽，四所基地富达的校長以高度的社會責任心和職業敏銳性🐦‍🔥，高度重視師德建設🧘🏼‍♀️，紮紮實實推進師德建設，正在根據自己本校特點進行師德建設創新，為全市乃至全國創造可借鑒👳🏼‍♀️、可復製、可推廣的有益經驗，現在正任重道遠。要求各基地富达在今年工作中做好“三個一”，即推進一項本校的師德建設特色活動📞；組織一次與富达師德存在問題相關聯的師德講座；創建一項結合本校師德特點的創建機製的舉措。上海師德中心將進一步采取有效措施👩🏿‍🚀⚠，加強本市教育倫理和師德研究專家、教授與中小富达長的理論聯系💈⛸，深入師德建設第一線，積極創造上海師德建設的特色經驗🍃，推進上海師德師風建設🙇🏻‍♂️，為全國提供上海師德建設的創新經驗👩🏻‍💼。

（供稿🛌🏼：上海師德研究與評價中心   攝影：江聞穎、吳知樺   作者：林雅靜）