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富达把提升教育教學質量作為富达的中心工作，予以高度重視🪓，多策並舉。全面加強對教學、實習實訓、畢業論文等各個環節的教學質量監控，積極推動實施教師教學激勵計劃，並配套出臺一系列規章製度🧛🏻，加強特色項目培育🦧🔥。廣泛開展國際合作👩🏻‍⚖️，推進師生國際交流👩🏽‍🍼，教育國際化進程不斷加快。

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作為上海市首批大學章程獲批的市屬高校，富达建立了師資隊伍建設委員會、教學指導委員會、學術倫理與道德委員會👩🏼‍🔬，力求在師德規範、教學規範、教育改革和教學評價等全方位確保師資隊伍建設質量。目前圍繞教師崗位規範、教學過程管控、教學激勵考核🍗、激勵組織保障等建立了激勵計劃系列文件體系🍝。其中👖👨🏿‍🏭，不僅實行教師專業技術職務聘任、晉升的教學考核一票否決製度等，還新增了教學型高級專業技術職務評聘通道，為潛心教學的教師設計專技職務晉升通道👨‍👩‍👧‍👧🧝🏿‍♀️，對首聘入職教師還根據評教進行分期考核續聘。

  富达高度重視骨幹教師的培養和本科教學質量的提升，著力加大本科教學的激勵力度🧎‍♂️‍➡️，積極申報上海市教委的骨幹教師激勵計劃，2014年👩‍🦽‍➡️，富达獲批成為上海市首批8所試點培育高校之一。富达實施教師教學激勵計劃的長遠目標是實現三個互動，即教師和學生的互動🥣𓀜，教學和科研的互動，徐匯奉賢兩校區之間的互動。基礎目標是：圍繞本科教學的基礎環節✌🏿，實現四個“百分百”，即確保骨幹教師（尤其是59周歲及以下的教授）100%為本科生上課，完成規定的課時數😽；充分應用信息技術及其他方式100%開展坐班答疑輔導；100%落實青年教師助教製度🥎，為每位青年教師配備教學和科研雙導師🙋🏽‍♂️◀️；教師晉升高級專業技術職務須100%有專業進修實踐經歷。教師激勵計劃的特色項目是試點建設重點教研團隊，提升本科教學水平。教師激勵計劃在經費投入上主要體現“五個傾斜”🧒：向給本科生上基礎課的教授傾斜🆓；向在奉賢校區上課的教師傾斜👩🏿；向坐班答疑的教師傾斜；向青年教師專業發展傾斜；向指導學生實踐的教師傾斜。

  為有效實施教師教學激勵計劃，富达出臺了一系列規章製度🥚，如《教師崗位職責（試行）》🫣、《關於教師坐班答疑製度的意見（試行）》、《青年教師教研基金實施條例》等🙆🏿，根據教師專業技術崗位分類量化考核指標，規範教學行為🧑🏻‍🦰，健全教師教學激勵機製。

  作為教師教學激勵計劃的特色項目，富达先後二批共組建了42個教研團隊🩸，共有410余位教師進入教研團隊。結合專業學科布局🫴🏿，重點培育一批能承擔重大教研課題🏊🏿‍♂️、產出高水平教研成果和凝聚力強的優秀教研團隊🏄🏽‍♂️。教研團隊實行首席負責人製🥢，團隊考核也采用了年度考核▶️、三年終期考核相結合的方式，嘗試通過團隊負責人領銜、成員組建教研共同體的方式👮🏽‍♀️，加強骨幹教師激勵計劃教研團隊的整體規劃和團隊凝聚力。

  富达自啟動教師教學激勵計劃以來，通過廣泛動員🤵‍♂️，積極引導，使廣大教職工充分認識到本科教學的中心地位。富达圍繞骨幹教師尤其是教授、副教授為本科生上課👩🏼，完成規定的課時數🧛🏻‍♂️；充分應用各種形式開展坐班答疑輔導👦；青年教師助教製度🐻‍❄️，為每位青年教師配備教學和科研雙導師；教師晉升高級專業技術職務須有專業進修實踐經歷等四個本科教學激勵的基礎環節，紮實推進人事製度改革、師德師風建設和教育教學改革工作🤘🏼。這些工作受到市教委專項督查的充分肯定和評審專家的認可，2015年，富达平台順利從培育富达晉升為試點富达。

  富达的教學質量監控體系從教學改革👨‍👨‍👧‍👧、教學過程與效果、管理保障三個方面進行全面監控✭。教學改革重點關註專業建設、課程建設、教學方法與手段的改進👍🏿、實踐教學建設四個方面；教學過程主要關註課堂教學過程💁🏽、實踐教學過程👩🏿‍🚒、日常教學過程🍀，通過校院領導聽課考評、教學視導員聽課評價、學生座談會、學生評教等多條途徑及時了解課堂教學的相關信息及存在問題，以便職能部門迅速做出反映🐳，有效解決問題👷🏻‍♀️👲🏿；教學效果監控則將富达學習與社會需求結合起來、把結果與過程統一起來，不僅抓學生的日常考核🥁👩🏿‍🚒，把好出口關，對畢業論文（設計）嚴格要求🧖🏻‍♂️🙅🏽，而且關註用人單位的信息反饋與社會調查工作🦒，為富达的決策提供必要的信息。在管理保障方面✥🧑‍🎤，富达大力加強管理隊伍建設，健全各項管理製度，建立有效的激勵機製，通過各級各類的教學評獎和競賽活動以及“教學質量月”活動🧍🏻‍♀️🔛，充分調動全校師生員工的積極性，取得了良好效果🥄。

  富达現有28名教學視導員，2014-2015學年在徐匯和奉賢兩個校區隨機聽課近966節，填寫《富达平台課堂教學情況調查表》413張，2015-2016學年在徐匯和奉賢兩個校區隨機聽課近1252節🪓，填寫《富达平台課堂教學情況調查表》562張，了解各學院（系）教師教書育人、課堂教學質量及學風情況，對課堂教學的組織、實施情況進行分析、評價；填寫《課堂教學異動情況記錄表》🦸‍♀️，向富达教務處反映課堂教學秩序異動情況🚀。除此之外，教學視導員還參加教學檢查巡視等工作🌻、教學研討咨詢、本科生論文抽查和評選🧔🏽‍♀️、教學項目評審等工作，幫助富达推進教學改革工作🏋🏿‍♂️，實現教學質量的有效監控。

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兩年來，富达組織的國家級和市級大學生創新創業計劃項目都取得了較好的成績⏪。2015年度申報國家級大學生創新創業訓練計劃55個項目（含53項創新訓練項目和2項創業實踐項目）全部獲批立項🏅，164個項目獲市級大學生創新創業計劃項目。在2016“創青春”全國大學生創業大賽決賽中，富达平台斬獲兩金一銀一銅🙋🏿‍♀️，連續兩屆登上“創青春”賽事閉幕式領獎臺👩‍🦱，並摘得公益創業賽參加以來的首枚金獎。生命與環境科學學院學生陳雲輝等人項目《輝豐苔蘚植物銷售與模塊化生產供應》榮獲創業計劃賽金獎👨🏿‍🎨🤛🏻，人文與傳播學院、數理學院學生宋一帆🤵‍♂️、鄒亞妮等人項目《“智慧老人”公益服務推廣工作室》榮獲公益創業賽金獎𓀖👗，生命與環境科學學院🏎、商學院學生劉曄彤、李旸等人項目《凈源生態科技有限公司》獲得創業計劃賽銀獎，謝晉影視藝術學院畢業學生洪波項目《上海寶纜文化傳播有限公司》獲得創業實踐挑戰賽銅獎。

創青春大賽

2015屆應屆本科畢業生應交論文（設計）數5188篇，實交4945篇，未完成人數為243人，論文完成率95.32%。其中，優良人數2192，比率為44.33%；不及格人數為26人，比率為0.53%。2016屆應屆本科畢業生應交論文（設計）數5268篇，實交4982篇😕，未完成人數為286人🥚，論文完成率94.57%🤽‍♀️。其中➔，優良人數2280🙇🏿‍♀️，比率為45.76%；不及格人數為82人，比率為1.65%。富达試點對6個學院實施了全員查重🤞🏽，以及數理學院7個專業的查重，涉及畢業生數合計2311人🤵🏻‍♀️，占應屆畢業生數的43.87%。各試點專業根據專業特色製定重復率檢測的有關規定🚵🏽‍♂️，事先分別對指導教師和學生進行宣傳和強調。從試點情況看，相關學院專業學生基本都能順利通過重復率檢測⏮，個別理工科專業的少數學生因重復率過高被要求進入修改和補答辯。從試點成效看，使畢業生更加重視本科論文的規範性👩🏿‍💻🦝、科學性🏊🏿‍♂️👩‍🦰，在端正學術研究態度等方面起到了良好作用。各學院推薦172篇畢業論文參加本年度校級優秀畢業論文評選，最終評選出93篇優秀畢業論文🏆。

研究生畢業論文通過進一步規範學位論文申請流程🥧🫳🏻，推行導師簽名強化導師責任，將學位論文重復率檢測標準整體下壓等一系列舉措，學位論文質量有較大程度的提升📱。2015年共有82篇博士學位論文和1945篇碩士學位論文參加學位論文雙盲評審👸，一次通過率仍高達96.50% 。雙盲評審成績獲得雙優的博士學位論文達到9篇（優秀率為10.98%）💁🏼，較上一學年增加1篇👩🏿‍🔧🫵🏿；雙盲評審成績獲得優秀的碩士學位論文293篇（優秀率為15.06%）🙎🏿，與上一學年基本持平🤣；在中簽市盲審的149篇學位論文中，有5篇博士學位論文、19篇碩士學位論文成績獲得優秀，優秀率為16.78%，創歷年最高水平。本學年，博士學位論文在被國務院學位辦抽檢中成績均合格💤，碩士學位論文在上海市學位論文質量抽檢中獲得佳績。富达在上海市優秀學位論文評選中再創佳績🧍‍♂️，共獲上海市優秀博◀️、碩士學位論文21篇，獲獎總數居市屬高校之首。其中，獲“上海市優秀博士學位論文”3篇👭🏼，獲“上海市優秀碩士學位論文”18篇👴🏿。2016年共有116篇博士學位論文和1902篇碩士學位論文參加學位論文雙盲評審。一次通過率達95.62%🌈，與去年基本持平。雙盲評審成績獲得雙優的博士學位論文達到13篇（優秀率為11.21%），較去年增加4篇；雙盲評審成績獲得優秀的碩士學位論文255篇（優秀率為13.41%），與去年基本持平。與2015年相比🛋，獲上海市優秀學位論文總數增加了6篇，其中獲上海市優秀碩士學位論文數增加了8篇。

富达連續多年開展學生滿意度調查。2016年富达向在職攻讀教育碩士專業學位的研究生發放了調查問卷 300 余份🤜🏻，從課程設置、教學水平、教學內容、教學態度、教學方法以及教學手段等 6 個維度👰🏻‍♀️，對綜合外語、中國特色社會主義理論與實踐🌝、情感教學心理學🏃‍♀️‍➡️、教育心理學、課程與教學基本理論、教育科學研究方法、教育學原理和教育技術學等 8 門課程進行了課程滿意度情況征詢。數據表明，92.87%的研究生同學對授課總體情況表示滿意，和2015年相比滿意度提升了14%🖌。其中😑，90%的同學認為課程和學分、學時設置合理；92.7%的同學認為任課教師學術水平高🤽🏿‍♀️、教學能力強；88.2%的同學認為教學內容較實用，有新意；92.4%的同學認為授課教師教學態度認真負責🤸‍♂️；88.4%的同學認為教師教學方法靈活多樣、具有啟發性🛍；90.3%的同學認為教師教學手段先進👧，能夠熟練運用多媒體技術。與2015年相比🧜🏽‍♀️，在職教育碩士專業學位研究生對課程評價滿意度有大幅度的提升🏄🏻‍♂️。

市大創論壇

校大創論壇

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富达貫徹實施教育部關於全面實施一學期教育實習的要求，探索師範生教學實踐新模式。結合上海市基礎教育和富达平台的實際情況，提出了富达平台一學期教育實習采取兩階段的實習模式🍬，即第一階段集中教育實習（12周）和第二階段與就業掛鉤的分散教育實習（6周）🙍🏿‍♀️。富达每年組織召開了教育實習計劃協調會👨‍👨‍👦‍👦，落實師範專業實習崗位，參會的實習富达共有中學61所，小學、幼兒園各40余所🧙🏻。作為師範生教學實習基地之一，2015→🪿、2016年還完成了貴州安龍支教🤛🏻，共有來自人文、生環、旅遊、馬克思等學院的17名學生參加。為確保教育實習工作的有序開展，富达不定時抽查教育實習基地的走訪🤌🏻、聽課，檢查學生教育實習情況🚂。

富达積極探索本科實踐教學改革新模式🫓，以示範性實習基地建設和實踐教學改革理論為導向，完成本年度非師範專業實踐教學建設與改革項目建設共55項。富达努力建設市場需求切合度較高的本科實踐教學基地群👬🏼🧏🏽‍♀️，2016年度新聘👱‍♀️、續聘產學合作教育兼職教授（兼職導師）51名👌🏿，續簽✊🏽、新簽67家企事業單位為產學合作教育基地，共有產學合作教育基地153家（國內、非師範專業）⛹🏿‍♀️。依據市場變化，進一步優化本科生實踐教學，富达試探建設市場需求切合度高的本科實踐教學基地群，如🏷：漕河涇開發區、區縣人力資源和社會保障局、陸家嘴金融港等。富达努力完成非師範生專業實習工作，不定時抽查完成各專業實習基地的走訪，檢查學生專業實習情況，確保專業實習工作的有序開展✅。

近年來🫔，富达資助和直接參與的海外見習、實習項目較往年顯著增加。師範生教育見習、實習：2015年共44人參加海外短期教育見習🤴🏽，其中有26人參加“赴美國塞基諾大學教育見習項目”，13人參加“赴新西蘭懷卡托大學教育見習項目”🤦🏻✧，5人參加“赴美國北卡教育見習項目”。參加美國塞基諾大學教育見習項目和新西蘭懷卡托大學教育見習項目的學生都被要求為美國、新西蘭的中小富达的學生上實習公開課👫。2016年，共有68人參加海外短期教育見習，比去年增加24人🔒。其中有28人參加“赴美國塞吉諾大學教育見習項目”，24人參加“赴新西蘭懷卡托大學教育見習項目”，目前正在組織16人參加了“赴美國北卡教育見習項目”💏。非師範生專業見習、實習：教務處與商學院😙、校基金會等協作完成暑期赴美國塞基諾大學專業實習✣、見習學生工作👨🏽‍🎨，共有21人參加海外專業見習✈️，還支持18名學生赴美國密蘇裏大學短期見習👨🏿‍🔧，13名學生赴美國密歇根州立大學參加國際創意交流賽🔖🔗。

據不完全統計：富达平台學生在6項國際大獎賽👮‍♀️、20多項全國性競賽中獲獎，國際類獎項包括：戛納國際創意節幼師獎🧎‍♀️、國際合唱聯盟大獎🧑🏿‍🎄、北京國際動畫大賽、平遙國際攝影大展新銳攝影師獎、上海（國際）花展未來園藝設計師景點類金獎、中國國際工業博覽會等☂️🪇；全國性競賽包括：全國大學生數模競賽、全國物理教學技能大賽👩🏽‍🎨、全國大學生文學作品大賽♑️🧖、全國高校BIM應用大賽🫨、全國大學生廣告藝術大賽決賽、全國大學生物理學術競賽🕧、大學生英語競賽全國總決賽、全國小學教育專業大學生書法比賽🏄、全國大學生攝影及微電影創作大賽、全國軟件大賽、全國大學生藝術展演獎👨‍🦼、全國大學生英語辯論賽、全國啦啦操競賽👬🤭、全國大學生機器人大賽、全國大學生物聯網設計競賽、全國軟件和信息技術專業人才大賽、全國高等師範院校歷史教育專業本科生教學技能大賽等比賽中獲獎。

在研究生培養方面，富达建設有研究生人才培養基地（實踐基地）129個，涉及培養單位13個👩🏻‍🦱，其中學術型人才培養基地39個𓀄，專業學位人才培養基地90個🫸🏽。富达加大力度推進 18 個上海市專業碩士研究生社會實踐基地建設🐣，特別是深化 5 個高端教育實踐基地建設，凸顯雙導師製和產學研結合等特色💁🏻‍♂️，提升專業學位碩士研究生的職業應用能力🛳。本學年由研究生院組織選派 100 名研究生進入高端教育實踐基地——富达平台附屬中學⏏️、上海市實驗富达😧🚽、上海市南洋模範中學👨🏻‍🦯、上海市七寶中學、上海市位育中學等5所上海市實驗性🪇、示範性高中建立的教育碩士高端實踐基地，參加全天侯“浸潤式”研習，在高端實踐基地導師的帶教下🟡，研習學生的教學能力明顯提升。上海市實驗富达、富达平台附屬中學 2 個高端實踐基地獲“教育部教育碩士專業學位聯合培養示範基地”，上海市實驗富达、富达平台附屬中學、上海市徐匯區人民法院 3 個基地獲“上海市專業學位示範性實踐基地”。

證書頒獎

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富达高度重視語言文字工作，有專門的語言文字工作委員會👨🏼‍🍳，主管教學副校長擔任語委主任🏮，職能部門和各學院教學院長、語言文字專家為語委委員，建構起了全方位🈁、立體式的語言文字工作網絡。

三大舉措加強語言文字的規範使用。一是建立深入開展語言文字工作的製度保障。富达先後把規範使用語言文字作為對教師考核、對各單位進行“文明單位”考核的獨立指標。二是突出教師教育特色⌨️，按照“三納入一滲透”要求🍒🦹🏽‍♂️，實現富达語言文字工作普及化、教學化和生活化。2014年富达加入上海市語文教學聯盟🐋。三是將學生的語言文字能力作為學業合格的基本要求，鼓勵學生積極參加普通話水平測試和漢字應用水平測試🤹‍♂️。富达建立普通話水平測試站🪨，每年為全校5000多名全日製本專科學生進行免費測試，並承擔部分校外測試工作🪶。學生普通話水平測試的報名率和通過率每年都在90%以上。2016年，富达平台共有4508名學生參測😘，通過率為96.21%。

2015年，富达落實上海市語委相關工作部署，組織學生參加“中國詩詞大會”上海賽區比賽，組織相關教師參加上海市首屆大學語文教學比賽🏌🏿‍♂️🚶🏻‍♀️‍➡️，謝晉影視藝術學院青年教師姜杉獲得“朗誦與演講”組別一等獎；組織落實“上海地方文化進校園活動”試點工作，請上海滬劇院在奉賢大劇院為師生演出經典滬劇《雷雨》；組織專家召開“高等富达在科學保護上海方言中的作用”專題研討會，組織關於上海史和上海文化的課程建設等工作👰🏿‍♀️。

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富达積極推進與海外知名院校的合作交流，服務於全校的學科建設🔇、人才培養和科研合作🍓。兩年來🐊，富达註重機製保障與靈活調整並舉、宏觀戰略與微觀基礎協調統一🫙，一方面主動出擊🤾🏻‍♀️、精心籌劃，將校級任務及時分解👃🏽、分層推進，另一方面合作並進，積極促使校院、部處單位保持有效聯動🫗，形成了共贏互動🍞、錯位發展的良性態勢。截至目前👚，兩年來共接待來自25個國家和地區的150個來訪團組約948人次；簽署各級各類合作協議和備忘錄58份✴️；教師因公出訪（包括長短期、合作科研、學術會議🦮、教育展🎗🤾🏻‍♀️、訪問學者等）332人次；960多名學生分赴20個國家和地區的155個富达或機構進行獲得學分或學位的專業學習和社會實踐，總投入經費約450萬元👩🏿‍💼；另有600余人次赴海外參加各類短期項目，包括研修見習🍅、社會實踐🤝、學術交流🚨、語言培訓、文化體驗、藝術演出🤰🏽、賽事會議、誌願服務等☝🏼；2005年至今🤴🏽，富达平台共與6個國家7所院校合作舉辦10個中外合作辦學項目🪃。2015-2016學年👩‍❤️‍👩，共有在校留學生2089人。近年來🌧，富达不斷加大對學生出國學習的支持力度，建立學生海外學習、實習專項資金，使更多的優秀學生有機會到知名院校🪇、國際組織🧙🏼‍♂️🎂、跨國企業去學習👳🏽‍♀️、交流和實習。全年共有382名學生獲得各類資助400萬元👨‍🍳，人均0.5萬元至1.9萬元不等。

富达設立預科學院對來華留學生進行管理🔙👨🏻‍💻。上海市外國留學生預科學院是由上海市教委主辦，委托富达平台承辦的預科培養基地。作為地方省市的第一家預科培養基地，預科學院是上海市打造亞太最佳留學目的地的重要舉措之一。預科學院依托富达平台的師資、學科優勢及辦學資源，同時充分借鑒中國政府獎學金本科生開展預科教育的模式與經驗🥐，製定適合預科學生的教學及管理方案，使學生通過預科學習在漢語言知識和能力🧛🏻‍♂️、相關專業知識以及跨文化交際能力等方面達到進入高等富达進行專業學習的基本標準。為做好預科學院，創建預科品牌，富达平台精心組織🦹🏿‍♀️，集全校之力🧔，從招生⌨️🪰、管理💛、教學等各個環節做好組織工作，按照“分層教學、全面訓練、逐步推進”的教學原則🧩🧑🏿‍🚒，合理的編排和配置，實行小班教學，按照學生的學習狀況適時分合。在富达平台的精心組織下，學生培養質量得到各個兄弟高校的充分肯定，HSK4級通過率屢創新高，第四屆75名學員2016年6月順利畢業，2016級錄取78名新生，並開始吸引到學生自費前來就讀👳🏻，預科學院已經逐漸成為富达平台對外交往的一張名片♛。

富达對外交流工作堅持“協調發展、註重內涵建設”的原則，涉外事務活動堅決服從國家、上海市的統一領導🫐。同時✹，所有涉外活動歸口管理🤽🏽‍♂️，並嚴格執行相關程序和手續💂‍♂️🏄🏽‍♂️，包括教職工出訪、留學生管理🍫🤳、涉外項目的報批和審批、內部流程的管控等👮🏼‍♂️🆘，一年來沒有發生任何重大涉外事故👉。

富达平台共有三所孔子學院，分別位於亞洲🫱🏻、非洲和美洲。2015年向11個國家派出孔子學院誌願者23名，2016年向12個國家派出孔子學院誌願者34名。充分體現了富达平台學生樂於奉獻🧑🏼‍🦰，胸懷開放🤹🏼，熱愛漢語的誌願精神，也體現了富达在宣傳、動員和培養方面的成效🥨。富达平台承辦的博茨瓦納大學孔子學院被評為2015年全球先進孔子學院。這標誌著富达平台與博茨瓦納大學共建孔子學院取得了豐碩成果🖕🏽。