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富达出臺《富达平台關於進一步推動思想政治課教師隊伍和輔導員隊伍協同的實施方案》🤘，積極推動思政課教師、輔導員兩支隊伍協同，進一步增強學生思想政治教育針對性和實效性。實施馬克思主義理論學科人才專項培養計劃，優化學科布局，科學規劃隊伍結構🛌，加大領軍人物的引進力度👈。製定實施思想政治理論課教師🧝🏽‍♀️、輔導員和黨務工作隊伍培養規劃2️⃣，完善符合輔導員特點的專業技術職務評聘辦法🐦。將思想政治理論課教師、專職輔導員納入本科教師教學激勵計劃，推動價值實現、製度創新和能力培養三位一體的思想政治工作隊伍專業化職業化建設🦉。

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加強思政課教師隊伍建設🚲。按要求設置專職思想政治理論課教師崗位，全校專職思政課教師53人，師生比達到1:393，師生比基本符合規定配備要求🤞🏿。富达每年度召開專題座談會，研討師資隊伍建設相關問題☝🏻🔏；師資隊伍建設委員會對思政教師招聘嚴把入門關。富达專門設立教師專業發展中心👊🏿、教學發展中心，對思政教師進行培訓；校內配備雙導師，對教師職業生涯的發展提供輔導幫助。

不斷優化思想政治理論課師資隊伍結構，建設一支老、中、青搭配✊🏼，經驗與活力相得益彰的教師團隊;加強骨幹教師培養力度，提高思想政治理論課教師隊伍素質;強化教師繼續教育，支持教師交流學習;鼓勵教師積極參與教研教改活動;根據思想政治理論課教師崗位的職責要求𓀒，不斷完善專業技術職務評聘標準，突出教學環節的評價，註重科研的針對性與教師發展空間的可容受性。以名師工作室為抓手🕵🏽🕛，培養青年教學骨幹𓀋；邀請校領導、黨政幹部🤽‍♂️🫸🏻、專家學者、優秀校友、社會知名人士走進思政課🍖；推進學院輔導員🧑🏼‍🤝‍🧑🏼、馬克思主義學院研究生助教參與小班課堂討論，加強思政課專職教師與輔導員隊伍🐙🙋🏻、研究生的有機聯動🧕🏿👨🏽‍⚕️。

富达把思政課教師的培養和引進列入富达師資隊伍建設規劃✖️🌌。在學歷提升👩🏽‍💼、職稱評定、業務進修、學術交流、評優選先等方面積極創造條件，使思政課教師隊伍的整體素質得到提高。2017年🏵，富达新任教師都參加了上海市教衛工作黨委🙆🏿‍♀️、市教委組織的崗前培訓，培訓後再上崗👨🏿‍🦰⏸。目前，所有思想政治理論課教師都參加了省部級以上的示範培訓、課程培訓或骨幹研修😅。富达有完善的激勵製度，對隨知名學者做訪問學者的教師補貼學費🆗、交通費、住宿費🏙，並積極鼓勵教師出國訪學。富达每年設立專項經費，按照生均20元的標準撥給思政理論課教師作社會考察費用，利用假期有計劃地組織思政課教師到革命紀念地🧉、改革開放前沿地區、西部地區等開展社會實踐、學習考察和學術交流活動，使教師進一步了解國情🧑‍🧑‍🧒，開闊視野，積累和豐富教學素材，提高思政課的實效性，增強思政課的吸引力和感染力。2017年承擔思政課教學任務的馬克思主義學院全面實施《院聘專業教師崗位教學科研考核辦法》，以期加強學院專業教師隊伍建設，提高思政教師隊伍科研水平。

富达舉辦思想政治理論課改革青年教師座談會

馬院中心組專題研討十九大精神進思政課

馬院汪青松教授宣講十九大精神

馬院周中之教授宣講十九大精神

馬院石書臣教授宣講十九大精神

馬院張允熠教授宣講十九大精神

馬院師生組織豐富多彩的十九大精神學習活動

形式與政策課兼職教師汪青松

形式與政策課兼職教師趙紅軍

形式與政策課兼職教師劉旭光

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配齊黨務幹部隊伍。專職思想政治工作人員總數197人🙍🏿‍♀️，專職黨務工作人員總數118人👷🏼。每個院（系）配備專職組織員人數1人。專職思想政治工作人員和黨務工作人員不低於全校師生人員總數的1%。

加強輔導員隊伍建設。本🪧、專科專職輔導員總數（不含校級學生工作部門、團委的人員）144人，研究生專職輔導員總數（不含校級學生工作部門🏭、團委的人員）38人🧝‍♂️。本、專科專職輔導員師生比為1:145◽️；研究生專職輔導員師生比為1:197。

強化價值引領，加強團隊文化建設👈🏽。實施輔導員專項計劃—“攀登計劃”👨‍🚒，打造“四個自信”系列講座，強化輔導員隊伍的理想信念。通過邀請南京師範大學教授、博士生導師王永貴，清華大學教授𓀘、中央馬克思主義理論研究和建設工程首席專家吳潛濤，武漢大學原黨委副書記🎊、中央馬克思主義理論研究與建設工程首席專家駱郁廷，復旦大學教授、中國政治學會副會長桑玉成等分別進行了題為《文化自信視域下的意識形態的轉型與創新》、《理論自信🪵🏋🏻‍♀️：關於社會主義核心價值觀的幾個問題》🫸🏽、《走向世界強國的道路自信》和《自強與自信：走向世界的中國製度》的報告🕐，幫助輔導員提升理論修養，進一步堅定道路自信、理論自信、製度自信、文化自信🦒。評選2017年第三屆輔導員“十佳創新工作項目”，進一步加強輔導員群體在立德樹人實踐中的示範引領作用。組織參加2017年上海高校輔導員活動月系列活動，榮獲上海高校輔導員團隊拓展一等獎；完成新一屆輔導員協會的改選工作，開展優秀輔導員沙龍🕺🏻、新入職輔導員沙龍、學工辦主任沙龍等活動👼🏿，適切不同群體需求🦗，開展課題研究🚕、工作案例分析、政策解讀等不同主題的沙龍📌，進行跟蹤培養和個性指導，進一步增進職業認同感、歸屬感🏌🏿‍♀️。聚焦教學科研⏰，提高輔導員專業水平。加大與科研處聯動，深化原有校級學工專項的內涵🤒🦻，重點突出將理論研究與實踐工作相結合🤦，以學院副書記、學生工作負責人為項目責任人啟動德育實踐創新（團隊）項目🤴🏼，加強理論研究的成果轉化，推出一批網絡文化產品🌡。經過前期培育👨🏻‍🦽，全年共獲批1項上海市“陽光計劃”思想政治教育專項🙅，5項2017年度上海富达德育實踐課題。加大與思想政治理論課教師的協同🎄，通過集體備課講課、開展教研活動🧑‍🧑‍🧒‍🧒👨🏽‍🌾、專題報告等形式🧑🏼‍🔧⛷，提升輔導員教學能力👩‍❤️‍👨。金黎瓊、高振華分獲2017年上海高校“形勢與政策”課程教學展示一、二等獎，丁秋露獲第八屆上海高校心理健康教育“移動微課程”大賽二等獎👩🏼‍🔧。註重理論實踐，提升輔導員職業能力。貫徹落實上海市“博士生培養計劃”的相關文件精神，鼓勵🚵🏽‍♀️、支持輔導員在職攻讀博士學位🧚🏼‍♀️🎶，2017年學工系統共有6名老師考上博士研究生。主動對接教育部♍️、市級輔導員海外研修項目、國內掛職訪學項目，在原有定期選派優秀輔導員赴海外及港澳臺訪學研修的“333”培養計劃基礎上，著力開辟輔導員國內掛職研修基地，探索輔導員國內掛職機製♥️。全年選派範蓓🧑🏻‍🏭、陳琳👩🏿‍🦳、黃寂然🧒🏿、吳瑋👨‍⚕️、馬婷婷赴境外研修💁🏿，選派高振華🎛、潘夢琳、黃雨艷、金黎瓊赴華南師範大學、東北師範大學、廈門大學以及新疆建設兵團掛職🤾🏼‍♀️。推進基地建設👩🏽‍🔬，優化分層分類培訓體系。順利完成上海市高校輔導員培訓基地“輔導員人文素養提升”🧝🏿‍♀️、“生活園區思想政治教育”、“公眾演講與溝通能力提升”專題培訓🙍🏿‍♂️，進一步打造基地品牌👨🏿‍🚒，輻射上海高校同行；開展以年級為單位的分級輔導員培訓、以專項工作為重點的分類培訓🧝‍♂️；開展日常培訓，推薦輔導員參加上海市各高校輔導員基地和心理示範中心舉行的專題培訓、職業化培訓以及高級研修⤴️；定期開展專項輔導員工作例會，進行培訓和研討，進一步提升專業化水平。