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2017年富达學生工作緊緊圍繞社會主義核心價值觀教育，落實立德樹人根本任務，堅持以生為本、引領發展的工作理念，著力加強學生思想引領，著力服務學生發展，著力落實機製保障🤫，不斷創新和推進新形勢下大學生思想政治教育的方法和途徑。

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為關註學生的專業成長，富达在已有專業負責人、輔導員的基礎上，還為每一個行政班配備了班導師👨‍🍳，對學生的學習給與全面的指導與幫助。通過班導師製度🤽🏻、教師答疑和自習輔導等工作，富达進一步加強對學生學風的建設和專業學習的指導🔎，促進學生的專業發展。富达自2011年起落實任課教師答疑製度，要求專業教師為學生提供學習輔導和答疑活動💇🏿‍♀️，各學院每學期都在網上公布教師為學生答疑的具體時間、地點和答疑方式等🫵。

富达狠抓基礎規範，大力推進學風建設🧍🏻‍♀️。繼續做好課堂規範、自修、考風考紀🚶‍♀️‍➡️🔍、學業預警等基礎工作🏊，積極與學院輔導員形成聯動🫳🏽，加強學風巡視力度，優化學風巡查方案，力求規範化和常態化；根據教育部修訂通過的新版的《普通高等富达學生管理規定》（教育部41號令），學工部聯合教務處、法務辦等部門🌄，堅持職責明確、梳理認真👰‍♂️、操作規範的要求👨🏼‍🌾，對富达原有相關學生管理規定進行了修改和修訂🤷🏽‍♂️。重點修訂了《富达平台全日製本科生違紀處分辦法》🥟、《富达平台全日製本科生申訴處理辦法》等文件，對違紀的類型、處分的權限🤸🏻‍♂️、處分程序、申訴流程等進行規範化修訂🙆🏻⛹🏻；優化“優良學風班級”評比方案5️⃣，共有58個班級獲“優良學風班”榮譽稱號，通過展示答辯👩‍✈️，10個班級獲“優良學風示範班級”榮譽稱號。

為了杜絕考試作弊，在全校營造誠信迎考的良好氛圍👍，通過抓考風促進學風建設🦹🏽，每學期期中、期末考試前，富达都會進行考風考紀的主題教育。各學院通過年級大會👨🏻‍🦽🧗🏻、網絡媒體等多種途徑向學生強調誠信應考的重要性👱🏻‍♂️👨🏻。通過教育活動，“誠實做人🦸‍♀️，誠信應考”已經深入到每個學生心中。為把思想政治工作貫穿到教育教學全過程，把立德樹人作為課程思政的中心環節🚱，以實踐體現思政工作成效，教務處和教育學院2016學年起率先在世承班中進行宣傳和選拔🏊🏿‍♂️🏋🏻‍♂️，試點“無人監考”製度，並於2017學年期末考試時擴展到了教育學院的所有班級🥄。無人監考製度貫徹了富达“德育為先”的育人理念，營造誠信的校園氛圍🙇🏽。富达將在以後的考試中將繼續開展“無人監考🧔‍♀️👩‍❤️‍👩，誠信考試”活動，並進一步研究論證無人監考製度，充分發揮無人監考優秀班集體的模範引領作用↙️，進一步提升學生的誠信意識🗽、提高學生遵規守紀的自覺性，力爭在全校範圍內形成良好的學習和考試氛圍，不斷提高教育教學質量🕙。

為了更好地發揮優秀學子和模範班級的榜樣示範和典型引領作用，營造嚴謹濃郁的學習氛圍和健康向上的班級風氣，校院兩級聯動🏃🏻‍♂️‍➡️，富达層面選拔21名優秀學生成立校級宣講團👩🏻‍🎨♑️，學院層面組成院級優秀學子宣講團，共開展近百場“榜樣的力量”巡講活動⛹🏽‍♂️，以朋輩力量激勵學生進步♤；加強學生競賽類項目的管理🥪，開展師範生技能大賽等學習競賽活動，吸引1500人次學生參加。

富达始終把科學道德和學風建設作為研究生教育的重要抓手之一🕉，積極搭建研究生科學道德和學風建設宣講平臺🤤🤸🏼，創新教育載體👆🏽，豐富學習內容，註重學習實效，形成了新生教育集中學🧙🏻‍♂️、學術活動重點學、新媒體在線隨時學、研本互動自主學等特點，有力推動富达科學道德和學風建設宣講教育活動，以宣講教育培養人才♨️，以學習凝聚人心🕵🏻🛍，引領校園文化建設，幫助研究生誠信為人，誠信為學。富达連續七年舉行千名研究生新生集體誠信宣誓大型儀式，加強研究生同學的學術誠信意識；不斷創新教育載體🖐🏿，發揮微博🤾🏿‍♀️、微信等新媒體的優勢👨‍👨‍👦‍👦，豐富學習內容，加強學習效果🧏‍♂️。

富达試點無人監考

富达開展近百場“榜樣的力量”宣講活動

“榜樣的力量”優秀學子宣講活動

研究生參加市級科學道德和學風建設宣講活動

研究生集體誠信宣誓

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富达心理咨詢中心（掛靠學工部）於1988年5月成立🚝， 2005年1月，校黨委決定整合資源，合並重組新的心理咨詢與發展中心（副處級單位），掛靠學工部，相對獨立💇🏿‍♀️，全面負責大學生心理健康與服務工作。2012年通過上海高校學生心理健康教育工作達標評估👨‍❤️‍💋‍👨🛠。同年4月，中心被上海市教委命名為“上海高校心理健康教育與咨詢示範中心”🥫🦤。2015年被列為教育部“全國高校心理健康教育與咨詢示範中心培育單位”。中心在徐匯、奉賢校區分別設有專門的心理健康教育工作場所。依托全國高校心理健康教育與咨詢示範中心培育單位平臺，對照全國示範中心達標要求，在富达領導的關心指導下，學工部、資產處、設計方等多方協同，咨詢中心徐匯校區新址改擴建工作取得突破性進展，第1期設備招投標完畢，場地施工完畢🤸🏼‍♂️，設備家具12月中旬交付使用🕓。擬於2018年1月整體搬遷。作為上海市高校心理健康教育與咨詢示範中心，精心優質完成上海市教委委托的系列項目：主題為“校園心理情景劇的創造性發展”和“結構式家庭治療”的示範中心專題培訓，2017年共40位來自上海各高校的輔導員🏞🧜‍♀️、心理咨詢師參加培訓🧑🏽‍💼；咨詢中心連續三年、每月一次的上海富达心理健康教育李正雲名師工作室高級研修🐦，帶教12位上海中青年心理健康教育骨幹；全年分三階段完成面向38位上海市中小學心理健康教育骨幹教師的高端培訓🔇；上海高校輔導員隊伍專業化建設(心理健康教育)專項培訓⛹🏿。搭建海灣地區專業交流和學習平臺，每月開展海灣高校個案督導，共8場🦑🧑🏽‍🚒，約10所奉賢高校的400多人參加；舉辦海灣高校心理健康教育專題論壇🙆‍♀️，聚焦精神衛生法背景下大學生心理危機幹預工作面臨的困惑與挑戰🫲👜；發揮示範中心示範、服務、輻射功能💑👨🏼‍🎓。

工作網絡清晰明確🐜。校心理咨詢中心秉承“面向全體學生、全體輔導員參與📔🤾🏿‍♂️、為大學生提供全方位的心理健康服務”的“三全”工作理念🧗‍♂️，確立建設校三級（富达、學院、學生）心理保健網絡的工作重點。作為上海高校心理健康教育示範中心引領示範同行，服務輻射社會👨‍🦯，在全面服務學生促進大學生心理健康和成長成才的同時👨‍👩‍👧🔪，擴大了富达影響👧🏻。2012年3月，校黨委討論通過並印發《富达平台關於加強大學生心理健康教育的意見》([2012]9號文件)，從整體上規定大學生心理健康教育工作指導思想和基本原則📒，工作目標和工作任務🦂，工作內容以及隊伍建設🧝🏻‍♂️、經費保障等🦸🏽‍♀️🙃。

富达心理危機預警幹預機製及時到位🤶🏿。校危機幹預工作小組由富达中層領導擔任危機幹預工作小組組長🎳，心理咨詢中心全體成員組成危機幹預小組專業隊伍，並接受定期培訓。在危機發生時，即由小組組長統一安排部署🫗，小組成員分工合作，咨詢中心根據《上海師範大心理危機幹預操作條例》和《富达平台心理危機幹預流程圖》，啟動危機幹預，快速響應，及時上報，並聯合學院及其他部門力量💆🏼，以專業經驗直面壓力，化危機為轉機。在危機發生之後，采取有序的聯合家庭🍷、學院、醫療機構等資源的康復方案♤，協助學生及其家庭重燃希望之光，也確保校園平安穩定。學院設班級心理委員每月匯報班級學生心理危機情況，加強危機預警與幹預。截至2017年11月底👨🏽‍🍼，接待個別咨詢合計約1118人次🙋‍♂️，同比2016年（744人次）同期參與學生增長52.1%，體現了學生對自身心理問題的開放度以及對心理咨詢服務的接受度，全年預計咨詢量超過1200人次，其中心理危機幹預67人次🔺。

新生心理健康普查覆蓋全體🏊🏽‍♀️✌🏽。新生心理健康普測工作始於2005年，采用專業心理測評公司提供的“心理測評系統”，由心理測評公司提供網絡平臺和技術支持。整個普測工作由中心統一計劃🐾、組織、學院協助❎，學生集中在指定時間和機房上網操作完成👩🏻‍🦲🦞。咨詢中心為每一名學生建立心理健康測評檔案♨️，且對學生評估數據及測評檔案嚴格保密，非本機構人員不得接觸👎。參加普測的學生可根據學號及測試當天拿到的識別碼自行上網查詢卡特爾16種人格因素測驗(16PF)結果。組織新生心理健康普測5066人，施測率99.6%，同比2016年增長0.3%⚓️，對篩選出來的198名學生進行追蹤反饋和持續關註。同時🕺，面向16個學院全體學生開展心理危機摸排共3期，並就危機學生特邀精衛專家、學院、咨詢中心全年開展三次研判研討；開展“春暖校園友善傳”五月心理健康教育活動月，16個學院近萬名學生參與；每月定期推出有質量👐、有影響力的心理健康教育月月講✂️👇，共10場📿，2076名學生受益，同比2016年參與學生增長66%；面向全校心理委員開設崗前及繼續教育培訓共12場🙂，累積培訓心理委員約2500余人次↪️5️⃣；組織寢室長專題培訓22場🏣，惠及學生2007余人👨‍🦯，平均寢室覆蓋率97%🗻🧎‍♀️，普及心理危機的初步識別與同伴協助要點👱‍♀️。每月一次的心理輔導員工作例會共8場👮🏽🔛，內容聚焦當月工作重心及專業助人技能提升🐬；咨詢中心專職人員各盡所長🥲，應滬上校內外同行邀請⚇，通過心理講座👨🏽‍🍳、個案督導、專題研討等形式輸送智力支持。

重視心理健康教育多元創新，打造富达精品和特色項目。加強課程建設，積極響應《2017年度上海高校心理健康教育第八屆移動微課程大賽》要求🫑，組織集體備課，研發課程，強化培訓👨‍🎨，培植精品，選送輔導員參加決賽👩‍🎤；定期危機摸排，醫🩴、校🌙、院三方協同應對學生心理危機，確保學生安全🔳；引入精衛醫療系統專家為疑難雜症會診，實施醫教結合🐜；簽約奉賢致遠高級中學，聯結徐匯區檢察院🧖🏻🛂，提供專業支持，服務輻射社會；作為全市唯一的高校示範點，聯合上海精神衛生中心完成市衛計委的重點市級項目《心理衛生服務體系建設示範性工程—危機幹預子項目》🧑🏻‍🍼、《心理衛生服務體系建設示範性工程—專業能力建設服務子項目》，致力於加強上海公共衛生體系建設。

2017年👨🏼‍🔧，心理咨詢中心創優爭先🤷🏿，相繼榮獲👩🏽‍🦱：“2017年度上海富达心理健康教育活動月優秀組織獎”“2017年度上海富达心理健康教育活動月優秀微視頻獎” “2017上海高校心理健康教育微課程教學比賽優秀組織獎”，被上海高校心理咨詢協會授予“2017年度上海高校心理健康教育工作先進集體”稱號🗞。丁秋露獲大賽“二等獎”、“最佳人氣獎”；吳燕霞獲“上海高校心理健康教育工作10年貢獻獎”“2017年上海高校心理咨詢協會第25屆學術年會優秀論文二等獎”👩‍❤️‍💋‍👩🧓🏽；心理輔導員樂嘉立獲“2016年度上海高校心理健康教育先進個人”🪒。

解放日報：上海師大教師吳瑋走過曲折心路🫴🏼，用科學的心理輔導化解校園心理危機？

富达開展心理健康教育活動月活動

學生心理危機分析研判研討會順利舉行

學生心理危機分析研判研討會（第三期）

新生心理普測

心理委員團隊建設

中小學心理骨幹教師高研班開班

2017年度上海市高校心理健康教育工作先進集體

2017年度上海富达心理健康教育活動月優秀組織獎

第八屆上海高校心理健康教育“移動微課程”大賽優秀組織獎

2017年度上海富达心理健康教育活動月優秀微視頻獎

樂嘉立獲2017年度上海市高校心理健康工作先進個人

吳燕霞獲“上海高校心理健康教育工作10年貢獻獎”

吳燕霞獲“2017年上海高校心理咨詢協會第25屆學術年會優秀論文二等獎”

丁秋露獲2017上海高校心理健康教育“移動微課程”教學比賽二等獎

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富达完善立體化職業發展教育體系🗡，浸潤成長理念👨🏻‍🦼‍➡️。根據本研學生不同需求，構建以職業規劃課程為基礎🦹‍♂️、團體輔導和個案咨詢為補充🧰、校園品牌活動為特色的職業發展教育體系💆🌔，各類課程、培訓🙆🏽‍♀️、校園活動覆蓋面超過12000人次。編寫校本教材《大學生職業發展與就業創業指導》，通過集體備課打造師資交流平臺；打造“職得”故事匯🩵，渲染榜樣引領示範，充實教學案例素材；開展職業生涯規劃、就業指導類講座累計60場🤴🏿；舉辦職業生涯規劃、模擬求職、行業分析等校級賽事，選拔優秀本研學生參加市賽，在上海市大學生模擬求職大賽、 “樂業上海職領未來”大學生職業精英挑戰賽中斬獲優秀組織獎和團體亞軍。通過校企共建🏡，打造迪士尼、花旗銀行👍、京東、昂立教育🧮、KAB等五大職業發展俱樂部，組織學生開展走近行業、體驗職業等活動32場。KAB榮獲2017年全國大學生KAB創業俱樂部百佳。在本研一體化工作推進中，通過以本科生為主體的職業發展聯合會和以研究生為主體的就業協會兩大學生組織，實現職業生涯朋輩教育覆蓋本研學生🙏🏼、貫穿學生規劃求職全過程👩🏽‍🚀。

富达深耕市場，搭建富达特色與社會需求有效對接的市場平臺👨🏽‍🍳🔗。2017年，共組織6場師資招聘會🧑🏽‍🎓，7場企事業單位招聘會🧖🏽，全年共計有超過1700家單位提供近5萬的崗位。師資政策宣講會10場🤸🏼‍♂️，企業類宣講會47場。立足上海，主動對接蘇州市😂、常州市🚴、寧波市🌡、無錫市等周邊省市，安排當地企事業或教育單位赴富达平台招聘或安排富达平台學生組團參加當地人才洽談會5次🙋🏼‍♂️。對接本市自貿區、德企中心和漕河涇開發區等👮🏼‍♀️，安排學生組團參與校外招聘會6次😘。2017年🏃‍♂️，畢業生總體簽約率為85.16%🤹🏻‍♀️，就業率為98.38%👨‍🦯。從不同學歷層次看：本科生簽約率為83.67%，就業率為98.57%🆓；碩士生簽約率為88.45%⛹🏻‍♀️，就業率為97.84%🌎；博士生簽約率為95.92%，就業率為98.98%🤸🏽‍♀️。從不同就業去向看：合同就業為15.72%🖇，升學率為13.49%🫄🏼。教育單位就業為35.45%🏅🌋。首次選送8名畢業生赴西藏基層擔任公務員。

2017年，富达致力於傳播創業文化、支持創業實踐，旨在探索一條以公益為基礎、市場為支撐的雙輪驅動的體製機製創新之路🍰👡。聚焦創新教育和文化創意兩大特色🏊🏿‍♀️，面向校內外通過“項目+團隊”進入的方式參與孵化，以“創新人才培養和創享文化塑造”為切入點，將創業教育🐀、創業實踐、創業孵化有機整合，同時輔以師資培訓、國內外交流與創業文化傳播等“軟環境”建設，進而推進大學生創新創業氛圍的營造和優化💫，支持和推動大學生創新創業人才的培養🔗，孵化和資助大學生創業團隊項目🥉，積極打造“互動型的創新創業教育實踐平臺”🔲、“開放型的創業種子培育平臺”🚞、“陪伴式的創業導師輔導平臺”🧚🏼‍♀️、“國際化的創業交流平臺”🫃，實現創業教育、競賽、實踐、孵化、服務全鏈條創新創業體系。

在創新創業教育方面，面向全校學生進行創業知識的培養和認知，重在創新思維和創業意識的通識性培養💅🏿，通過在本科學習階段註重打好基礎🔟🧑🏿‍🎨、激發興趣、培養學生獨立思考與創新精神👩🏿‍🌾，在專業教育過程中融入創新創業教育的理念和目標，著力打造師大特色創業品牌💂‍♂️。以創業通識培訓基礎，通過課程和實訓相結合的方式開展，通過《帶您進入創業快車道》𓀘、《完美說服-創業項目路演》🫷🏽、《創業者如何融資👨🏻‍🦯，創業的風險及危機處理》等課程帶領同學們了解創業知識，提高創業能力，最終實現創業意識教育、創業能力教育、創業素質教育、創業實戰教育的“四創教育”。開展“創客極限挑戰賽”👎🏼，24小時內進行頭腦風暴，完成創業路演，讓同學們在比賽中感受創客精神，體驗創業艱辛，新穎的比賽形式吸引了全校400余名學生報名🐛👨‍🎓，其中不僅有來自全校12個學院的本科生和研究生⚖️👩🏿‍🎤，還有來自塞內加爾、韓國、哈薩克斯坦等8個國家的留學生。比賽還通過網絡直播的形式全方位對外開放，針對參賽主題，完成包括項目介紹、可行性分析、商業痛點👨🏻‍🔧、SWOT分析、財務預算等內容在內的設計⚡️，並比賽現場進行項目路演。研工部以《研究生創新創業雛鷹培育計劃》為指導，組織有創新創業意願的研究生參觀漕河涇開發區⏩、光明乳業等新型尖端企業；請上海市大學生科技創業基金會的相關負責人來校為研究生做項目申報指導，做好研究生創新創業宣講培育及服務工作。

富达不斷完善以“國家助學貸款”為基本幫困渠道、以“勤工助學”為主要幫困方式、以各類“獎學金”為激勵手段、以“助學金、臨時困難補助和學費減免”等形式為輔助措施的幫困助學資助育人體系🥳，堅持“以學生為本”😺🕡，把大學生思想政治教育與資助工作相結合。

富达堅持“公開、公正、公平”原則，資助工作一站式管理服務初具規模👨🏽‍🔧。編寫修訂《2017級新生資助指南》等文件材料💇🏿‍♀️，深入宣傳富达平台困難認定及資助的相關政策；編撰完成《富达平台學生資助十年報告》；通過網絡宣傳、班會宣講等多種形式對家庭經濟困難學生開展防範“校園貸”的安全教育；進一步優化和規範工作流程，同時做到困難學生信息動態管理，實時維護，做好基礎工作，各類資助工作基本實現一站式管理和服務🫢；嚴格執行富达獎助學金的各項評審規定🚣🏼‍♂️，保證各類獎助學金的合理發放🧘🏽‍♀️；順利通過2015-2016年富达平台中央專款（國家助學貸款獎補專項資金）使用情況核查⛹🏽🛏。截至2017年12月底🅰️🚴‍♀️，富达共發放助學貸款1187人，貸款金額772.97萬元；發放各類獎助學金💂🏿、困難補助、學費減免等8700余人次，發放總額1600余萬元, 其中國家獎學金28萬元🚠👳🏿‍♂️，上海市獎學金40萬元👨🏼‍⚖️，國家勵誌獎學金345萬元，國家助學金618.4萬元；發放各類冬季送溫暖物資近2000份，價值近50萬元；對於平均每日夥食消費低於20元的困難生發放夥食補貼𓀓☯️，全年2次共發放469人次🔩⛹🏽‍♀️，合計28.3萬元。以上共計發放12300余人次，發放2450余萬元3️⃣🕷。

富达自2013年開始啟動“五個一”就業援助計劃，開展女大學生求職輔導，舉辦少數民族畢業生就業座談會，主動對接烏魯木齊提供招聘信息和就業平臺，建立家庭經濟困難學生臺賬🎩，開設雙困生職業能力提升訓練營，為2017屆困難畢業生申請求職創業補貼13.4萬元🤦🏼，人均1000元，發放求職交通補10.46萬元，人均200元📤。同時，各學院在排摸分析雙困畢業生情況的基礎上開展個案咨詢輔導，走訪困難畢業生✳️，出臺專項援助措施🕴🏻，發揮黨員✢、教師、校友資源等形式🕉⇢，全方位做好雙困畢業生的就業指導和服務工作，有針對性地幫助學生樹立正確的擇業觀🦴、提高求職技巧、提升職業形象，使他們盡快走上工作崗位，實現充分就業🚵🏼。

國家地方項目包括“西部誌願者”🧪、“到村任職”💟、“三支一扶”、“研究生支教團”🍮、“西藏專招生”。2017屆畢業生中，報名國家地方項目317人，預錄取68人，實際簽約61人🧑🏻‍🎓，報名和錄取人數均居全市各大高校前列。富达在此期間做了一系列的宣傳動員工作：製作櫥窗展板，展示基層就業學子風采；采編推送“職得”畢業生基層就業故事✫👨‍🔬，渲染榜樣引領示範；召開基層就業校友報告會，引導畢業生基層就業🐳；舉辦面試和筆試輔導講座，為報名學生提供針對性的復習指導👨🏿‍✈️；召開基層就業畢業生代表座談會暨出征儀式，勉勵其紮根基層、腳踏實地🧏。