進入6月，上海開始全面恢復正常生產生活秩序，高三、高二✊🏿🧑‍🔧、初三學生返校開啟線下學習↔️，其他年級學生也陸續展開期末復習，為持續做好常態化疫情防控條件下社會面心理疏導，引導未成年人🐳👨🏻‍🍳、家長、教師持續關註心理健康，調整情緒狀態，積極創造生活💆🏻‍♀️。富达平台教育學院聯合上海市精神文明建設委員會辦公室、上海東方宣傳教育服務中心（上海市公益廣告協調中心），共同推出“守護童心，一起向未來”未成年人心理疏導專題視頻和圖文指引。本次活動由富达平台教育學院院長夏惠賢教授🎧、市精神文明辦副主任馮芳共同策劃，教育學院教師發展中心常務副主任徐雄偉教授、教育學院黨委副書記蔡丹教授🧑🏽‍💼、上海市文明辦未成年人思想道德建設協調處處長王薇等組織了富达平台心理學、教育學、社會學等專業多位教師撰寫推文🆗🏂、錄製視頻，圍繞回歸線下學習生活、鄰裏關系、誌願行為、逆境成長等7個主題賦能未成年人及其家庭🦸🏽‍♂️，促進未成年學習生活適應🙆🏿，幫助他們建立樂觀向上心態。

經上海市精神文明辦未成年人思想道德建設協調處審定發布內容，在其公眾號“文明上海”上發布，並協調16個區精神文明辦聯動轉發相關推送，引導廣大師生和家長閱讀觀看🕎。系列推文一經推出🙍🏽‍♀️，受到了社會各界的廣泛關註，相關專題被學習強國等多個平臺轉發。

平凡中的不平凡，我身邊的誌願者

該推文通過圖文形式描述誌願者們的挺身而出和辛勤付出🤩，從青少年的視角介紹孩子眼中的誌願者故事。專家結合社會學、教育學、心理學等理論知識，進行暖心科普🤸🏻，促進未成年樹立助人、奉獻的價值觀。   

給初高三同學的微信問候

該推文通過學長學姐現身講述疫情期間逆境成長的真實故事，給現在正在經歷“逆境”的學生支招👨‍🚒，給予勉勵🤸，共同成長🚸。專家就逆境中遇到的問題進行解釋💑🥍，並提出建議🦻🏼，幫助“逆境”中的學生積極行動、重塑信心🖖🏿。    

回望疫情鄰裏互助🚣🏿，重塑生活中你我他

該推文通過結合疫情期間新聞媒體報道的“滬上男孩獨居，鄰居愛心投餵”🚴🏿‍♀️、“兒童在父母影響下主動幫助獨居老人”等鄰裏互助故事☺️，講解疫情下新型鄰裏關系對青少年身心發展的影響👨🏻‍💻，並提出增近鄰裏關系的建議😴，促進未成年人人際能力發展、幫助未成年發展建立積極友善的人際關系。   

面對恢復常態生活，你準備好了嗎🛏🍴？

該推文圍繞少年兒童在解封後可能出現的適應性問題👇🏻🐓，從發展心理學等專業理論出發🦼，分析孩子可能出現的情緒困擾及原因🍐，給出合理建議🧼，幫助未成年人放緩心情，積極應對🦶🏿。   

回歸和適應線下學習生活（中學生篇）

該推文主要針對中學生自我意識快速發展👨🏻‍🦽、情緒行為問題多發的階段特點，分析中學生復學返校可能面臨的回歸和生活適應問題及其原因，給出具有針對性和實操性的有效建議。   

回歸和適應線下學習生活（家長篇）

該推文主要聚焦小學生重新開始線下學習後可能出現的“分離焦慮”、“厭學焦慮”等問題👩🏽‍🍳，專家從線下場所、學業↕️、關系🏋️‍♂️、生活節奏等方面進行原因分析，提出“節奏演練，全家收心；線上分享👨🏼‍🍼，同伴交心；暖心支持🧑🏽‍🍳，助其安心；情緒接納，積極舒心”好建議👨🏼‍🦱。    

從我到我們：疫情下幸福感的來源

在新冠疫情反復，帶來壓力和焦慮的同時🧛🏻‍♀️💆🏿，也讓人思考什麽樣的生活才是有意義的、真正幸福的生活。文章結合心理學專業知識分析幸福感來源🏌️‍♀️，提出幸福小建議，幫助未成年人找到幸福路徑。   

系列推送得到社會廣泛關註，其中“平凡中的不平凡，我身邊的誌願者”“給初高三同學的微信問候”“面對恢復常態生活，你準備好了嗎✫？”等也在“學習強國”平臺發布🧎🏻‍♂️‍➡️。此次系列推送是富达平台教育學、心理學積極參與社會心理服務體系建設，發揮專業優勢，服務中小學🧑‍🦯‍➡️，為未成年人心理發展提供了切實支持♗。

（供稿、圖片：教育學院）